福建小学教师资格考试考点：遗忘理论

　　一、遗忘理论

　　1.记忆痕迹衰退说

　　记忆痕迹衰退说的代表人物是巴甫洛夫，该理论认为人之所以会遗忘，是因为记忆的痕迹得不到强化而逐渐消退的结果。这里的强化，可以理解为重复、复习，所以该理论给我们的启示就是学过的东西要及时复习。

　　2.干扰抑制说

　　干扰抑制说的代表人物是詹金斯和达伦巴西。该理论认为遗忘产生的原因是由于人在回忆记忆内容的时候，受到其他材料的干扰导致的。如果回忆时受到了之前所学材料的干扰，则称为前摄抑制。而如果回忆材料时受到后来学习的干扰，则称为倒摄抑制。如果既受先前所学材料的干扰，又受后来学习的干扰，则称为双摄抑制。早上学习时只受倒摄抑制，晚上学习时只受前摄抑制，所以早晚学习效果优于中午学习效果。

　　3.动机说

　　动机说代表人物是弗洛伊德，弗洛伊德认为遗忘是由于动机或情绪的压抑导致的。比如日常生活中，个体的情绪太过痛苦，那么意识就会压抑这段痛苦的记忆，从而导致遗忘。

　　4.提取失败说

　　提取失败说的代表人物是图尔文。该理论认为导致遗忘的原因是因为人在回忆的时候，缺少了提取线索，而不是真正不记得。只要有正确的提取线索，人是可以一直保持着记忆的。

　　5.同化说

　　同化说的代表人物是奥苏贝尔。他认为遗忘的原因来自于材料之间的相互影响，也就是同化。这种影响具体来说就是用更高级的记忆概念，代替了低级的记忆概念。最后的结果是简化了认知结构，减轻了记忆的负担，所以，奥苏贝尔认为遗忘是积极的。

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