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福建教师招聘面试:《出师表》教学设计

时间:
2022-11-22 16:59:17
作者:
戈老师
阅读:
来源:
福建教师资格证考试
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福建教师招聘考试

  这篇表文以议论为主,兼用记叙和抒情。以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞,以此兴复汉室,还于旧都;同时也表达自己以身许国,忠贞不贰的思想。全文既不借助于华丽的辞藻,又不引用古老的典故,多以四字句行文。字字句句感情真挚,令人感动。中公教师考试研究院为大家提供了较为详细的教学设计,以供参考。

  一、教学目标

  1.感受作者以身许国、忠贞不贰的高尚品质。

  2.有感情地朗读课文,正确解释文中的文言字词及全文大意,正确介绍写作思路。

  3.通过小组讨论和朗读的方式,了解作者的治国观点,学习本文的论证方法。

  4.体会朴实语言中蕴含的真挚情感,提升对“表”这一文体的审美能力。

  二、教学重难点

  教学重点:了解作者的治国观点,学习本文的论证方法。

  教学难点:感受作者以身许国、忠贞不贰的高尚品质,体会朴实语言中蕴含的真挚情感。

  三、教学方法

  多媒体教学法(出示ppt);朗读法(集体朗读、默读);讨论法;问答法。

  四、教学过程

  (一)创设情境,导入新课

  ppt出示图片,图中展示的事件是什么呢?三顾茅庐、草船借箭、六出祁山、三气周瑜,那么这些事件都与谁相关呢?诸葛亮。诸葛亮不仅有杰出的军事谋略,而且其文章文采斐然。今天,就让我们来学习他的一篇非常著名的文章……【板书:出师表】

  (二)初读课文,翻译课文

  1.初读课文,解决文言生词。(学生借助工具书,同桌交流。)

  2.再读课文,用自己的话说说本文的主要内容。

  明确:本文按内容首先分析当时不容懈怠的政治形势,阐述开张圣听、内外同法、亲信贤良的必要性和迫切性,希望后主励精图治,迅速改变龟缩于西南一隅的被动局面;后来,回顾自己的一生经历,缅怀先帝“三顾茅庐”的知遇之恩,表明此次北伐务求成功的雄心壮志。

  (三)深入研读,合作交流

  1.默读课文,思考诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪几条建议?

  明确:三条建议,分别是开张圣听、内外同法、亲贤远佞。

  开张圣听:诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。

  内外同法:宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。

  亲贤远佞:亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。【板书:开张圣听、内外同法、亲贤远佞】

  2.小组讨论,诸葛亮是如何论证其重要性的?

  明确:作者运用了道理论证、举例论证和对比论证的方法论证了自己的观点。

  举例论证体现在,举例了郭攸之、费祎、董允、向宠等人是忠良之臣,告诉刘禅要任用贤臣。

  对比论证体现在,作者将先汉的兴隆和后汉的倾颓进行对比,分析其原因,形象有说服力地点明了亲贤远佞的重要性。

  道理论证体现在文中多处,如“诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也”,这句话就是作者说理、分析,告诉刘禅广开言路的重要性。【板书:道理论证、举例论证、对比论证】

  3.通过以上的学习,你认为诸葛亮具有哪些优秀品质?

  明确:知恩图报、忠贞不贰、鞠躬尽瘁、死而后已。

  4.这样一位以身许国、知恩图报、鞠躬尽瘁的忠臣,想象一下他写文章时的感受是怎样的?如果再次朗读本文,我们应该带着怎样的情感来朗读?

  明确:朗读时可带着忠诚、慈爱、担忧、给予希冀的情感。

  (四)拓展延伸

  假如你是诸葛亮,你还会向刘禅提出哪些治国建议?

  明确:禁止王宗贵族和朝中大臣滥用征占用百姓的土地;给予战士家属以粮食和金钱的补贴,尤其是那些在战争中牺牲的战士。

  (五)小结作业

  1.师生共同总结,学习本文的感受和收获有哪些?

  明确:感受到诸葛亮的高尚品质。无论哪个时代,“近朱者赤近墨者黑”这句话都是至理名言。

  2.作业:试着用文中的论证方法写一段议论文字,第二天来交流分享。

  五、板书设计

  自行排版,整齐有条理即可。

  六、教学反思

  本文是一篇议论性的文言文。针对议论文,学生需要掌握并找出议论文的中心论点、论据、论证方法的方法。而且,本文是诸葛亮表忠心,立志兴复汉室的一篇文章,解读文章内容,感受诸葛亮的高尚品质也是教学的重要内容。基于以上分析,在整体感知环节,学生借助注释看懂了文章大意,解决了生字词问题之后,在深入研读环节,教师先组织学生默读课文,思考诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出的建议有哪些;再请学生小组讨论,诸葛亮是如何论证这些建议的重要性的,并总结出诸葛亮身上的优秀品质;最后,教师再次组织学生有感情地朗读课文。本堂课,教师充分地利用各种教学资源,学生能够充分参与进来,尽可能地营造课堂气氛。突破了本文的教学重点和难点,达到了师生共建课堂的效果。这是本堂课做的比较好的地方,当然,也有不足之处。如,由于时间紧张,对文章的分析还不够细致,没有逐字逐句地进行分析,只选取了一些重点语句,如“亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也”等。

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