福建教师资格面试试讲模板(生物)

来源:
福建教师资格网
作者:
赵老师
发布时间:
2019-01-03 14:38:27
  【导读】福建教师资格面试该如何试讲?距离2018下半年福建省教师资格面试仅剩两天时间了,考生们都开始打印准考证了吗?我们都知道在面试当中考生们要写教案,那么这个试讲教案要怎么写呢??下面就一起来看一下~

  教师资格证面试试讲模板——生物

  一、考查范围考查范围选材:

根据近几年考试来看,题目多来源于教材节选,初中阶段常考教材为人教版、北师大版、苏教版等;高中阶段常选择人教版、北师大版。

方向:考查内容主要为知识点或者习题。其中理论课占比较大,部分会以实验课的形式进行考察。

 初中阶段出题较为均衡,需要考生全面掌握。

高中阶段必修1、2、3为复习重点,选修涉及较少。

二、正式开始正式开始1.问好各位考官好,我是X号考生,我今天的试讲题目是《XXX》,现在可以开始试讲了。(考官是会切脉的哦~字正腔圆,双目有神,精神饱满,行为大方

)2.开场同学们,大家好,现在我们开始上课!(如果你微笑,世界陪你微笑 ^_^ )

3.导入(开场、导入2分钟)(1)直接导入(“保底导入法”)方式:直接阐明学习目的、内容等。特点:易操作,互动性差。使用情境:试讲内容为学生原本就很感兴趣、很关注时使用。例如:今天我们来学习……,要求我们从中掌握……,下面我们具体来看一下。(2)原有知识导入由旧知到新知,形式可选择复习、提问或做习题。要求教师找到原有知识与新知联系的支点后,再进行设计。(3)直观导入方式:引导学生观察生物体(标本、模型、图表、幻灯片、影视短片等),在从观察中提出问题,设疑。要求:实物、模型等必须与讲授内容有密切联系。教师设置问题要围绕教学目标和内容,指明思考方向。例如:“细胞的癌变”[教师]我们学习细胞的生命历程使人联想到人的寿命,人类有没有食物链上的天敌?(学生:没有)[教师]食物链上没有天敌,却有威胁人类生命健康的杀手——疾病。

  出示材料1,请学生推测在2002年我国人口死亡原因中占第一位的是什么?根据材料观察并回答。

  死亡原因死亡率(/10万人)

  癌 症240.95

  脑血管疾病223.61

  呼吸系统疾病206.06

  …………

  (学生:癌症)[教师]癌是什么?癌是怎样产生的?下面我们就来学习第四节细胞的癌变。(3)事例导入要求选取学生生活中熟悉或关心的生物学事例。例如:“基因工程的应用”(播放民族团结图片) 讲述:我国是个多民族的国家,每个民族都有自己独特的文化和传统,在对逝者的葬礼上也能很好地反映这一点。你知道哪些民族的葬礼? (播放天葬、草原葬、土葬的图片) 介绍三种葬礼。 提问:天葬、草原葬、土葬逝者身体是如何回归自然的呢?人的身体来自于自然吗?(4)实验导入可在实验课讲解中使用。方式可选择学生已知的实验向未知实验过渡,提出问题。4.课程新授(6分钟)生物学科比较依赖学生的兴趣,所以课堂不要死板,多列举生活中的现象、实例,这是会加分的哦!(1)理论课

  跟随导入进入正文内容→教师讲解原理(概念问题常使用图片、模型等指出术语及概念/原理问题常使用已知知识引导学生推理)→巩固学习(形式可选用教师进行提问、学生自主设置思维导图、请学生列举生活实例、情景设计等,例如:情景预设进入植物园,请学生欣赏并挑选出阳生植物、阴生植物,怎样区分的?)

  请注意,生物学科为理科中的文科,虽然概念较多,但逻辑性也很明显。讲解过程中教师要学会充分利用黑板巧妙设计概念图。(考生可在平时搜集相关的思维导图,既有助于复习生物专业知识,又可以为试讲增加亮点。)(2)实验课

  跟随导入进入正文内容→引导学生分解操作实验(学生动手的实验,教师需要进行指导;教师示范的实验,需要引导学生指出接下来的操作步骤。操作过程中教师需要讲解专业术语、注意事项等知识内容)→请同学阅读教材,系统学习实验内容→时间允许情况下,请几位同学或以小组的方式操作实验/如果时间紧凑,可以由学生口述或以考试真题的形式提问学生。(例如真题实验图等)

  5.小结(1.5分钟)理论课程:考生可以以板书为依托进行复习,带领同学们总结本节课的重难点内容,注意表达言简意赅。实验课程:教师和学生一同复述实验内容,教师注意引导方向,重点强调知识的重难点。6.总结收获与作业(0.5分钟)同学们,今天大家表现的都非常出色!我们今天学习了……,重点是……。如果在生活中(遇到\看到……)……我们(可以/知道……)……。(联系生活,使同学们保持学习热情)

  下节课我们会根据(旧知识,包括本节课讲授的新知)……,讲述(下节课新知)……,本堂课作业是……,希望大家有所收获,下节课我们再见!

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