2022福建教师资格证笔试考试每日一练（2.8）

　　1.下列选项中，既是农历节气又是传统节日的是( )。

　　A.清明

　　B.谷雨

　　C.中秋

　　D.重阳

　　1.【参考答案】A。谷雨是农历节气但不是传统节日;中秋和重阳是传统节日但不是农历节气;清明既是农历节气又是传统节日。

　　2.“两表酬三顾，一对足千秋”，对联所描述的历史人物是( )。

　　A.辛弃疾

　　B.诸葛亮

　　C.李白

　　D.陶潜

　　2.【参考答案】B。从“三顾”可以看出是三顾茅庐，诸葛亮。

　　3.下列成语中，源于赵匡胤陈桥兵变故事的是( )。

　　A.黄袍加身

　　B.祸起萧墙

　　C.破釜沉舟

　　D.闻鸡起舞

　　3.【参考答案】A。陈桥兵变，是赵匡胤发动的取代后周、建立宋朝的兵变事件，此典故又称黄袍加身。

　　4.“鸿雁传书”这一典故源自( )。

　　A.文姬归汉

　　B.霸王别姬

　　C.苏武牧羊

　　D.楚汉相争

　　4.【参考答案】C。“鸿雁传书”的典故源自于“苏武牧羊”。

　　5.决定教育领导权的是( )。

　　A.生产力

　　B.科学技术

　　C.政治经济制度

　　D.文化

　　5.【参考答案】C。政治经济制度决定教育的领导权。

　　6.孔子提出“性相近，习相远”这充分体现了哪种因素对于学生发展的重要性( )。

　　A.社会环境

　　B.遗传素质

　　C.个体因素

　　D.自然环境

　　6.【参考答案】A。环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。“性相近，习相远”指人(或生命)先天具有的纯真本性，互相之间是接近的，而后天习染积久养成的习性，却是互相之间差异甚大。主要体现了社会环境对人发展的影响。

　　7.当前我国九年制义务教育学制年限划分采取的是( )。

　　A.“六三制”

　　B.“五四制”

　　C.九年一贯制

　　D.多种形式并存

　　7.【参考答案】D。当前我国九年制义务教育学制年限划分包括很多种“六三制”、“五四制”、九年一贯制等等，所以体现的是多种形式并存。

　　8.主张“教育无目的论”的代表人物是( )。

　　A.罗杰斯

　　B.杜威

　　C.卢梭

　　D.涂尔干

　　8.【参考答案】B。杜威在《民主主义与教育》中指出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。”杜威否定教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。

　　9.“孟母三迁”的故事反映了对人的主要影响的因素是( )。

　　A.教育

　　B.环境

　　C.遗传

　　D.家庭教育

　　9.【参考答案】B。本题考查影响个体身心发展的因素。“孟母三迁”的故事说明了不同环境对于人的影响是不一样的，反映了环境因素对人的影响。故本题答案选择B。

　　10.宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，文章如下：

　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳(pān)仲永环谒于邑人，不使学。

　　余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。”

　　试用有关教育理论分析文中所述事例。(案例分析)

　　10.【参考答案】

　　影响个体身心发展的因素主要有：遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性。

　　首先，遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。学校教育在人发展中起主导作用，个体的主观能动性在个体的身心发展中具有决定因素。

　　从方仲永的事例说明，遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和主观努力，是不能得到充分发展的，人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的。如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实。

　　与其他因素相比，教育对人的身心发展起着主导作用。教育不仅能够制约人的遗传素质对其身心发展的影响，而且可以能动地调整和选择环境对人的身心发展的作用，更为重要的是教育还能对人的身心发展的方向、速度和水平施加系统地影响。但教育并不是万能的，所以，教育者在教学过程中，应当严格遵循受教育者的身心发展特点，充分发挥教育在人的身心发展中的主导作用。本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。