2018年上小学语文教师资格面试试讲真题及答案:惊弓之鸟

来源:
福建教师资格网
作者:
赵老师
发布时间:
2018-10-17 17:34:50
  小学语文《惊弓之鸟》

  一、考题回顾

  二、考题解析

  小学语文《惊弓之鸟》主要教学过程及板书设计

  教学过程

  (一)猜成语导入

  导入语:中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族,在浩如烟海的文学世界里,有一颗永不磨灭的璀璨明珠,那就是──成语。成语对于我们的口头和书面表达有着不可缺少的作用。同学们,你能猜出这是说的哪个成语吗?(出示成语释义)你还知道哪些成语?

  今天,我们就来一个成语故事——“惊弓之鸟”。跟老师一起书空课题,齐读课题。

  (二)通读课文,整体感知

  1.检查预习,顺通生字词。

  2.初步感知文章大意:课文写到几个人物?主要写谁?为什么?

  (三)精读课文,深入赏析

  1.检查提问:那是一只怎样的鸟?你从课文的哪里知道的?

  2.你还懂得了什么?

  (1)“惊弓之鸟”是指害怕弓弦响的大雁。从哪里看出那只鸟害怕弓弦响?你是从课文的哪个自然段知道的?(第5自然段)

  (2)朗读前指导:读课文不仅要读得正确、流利,还要读得有感情。要学会“过电影”,想象课文描写的情景。

  自由读第5自然段,说说你读的时候,脑子里出现了什么样的情景。你看到了什么?听到什么?

  (3)这一段有两个“直”,意思一样吗?

  出示句子:“只听嘣的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。”

  (教师在黑板上画出示意图,让学生理解,“直往上飞”的“直”是一个劲的意思,“直往下掉”的“直”是垂直的意思。)

  (4)朗读指导:语速要快稍快,紧张一点。

  指名读,强调两个“直”字。生用手势配合表演。全班同学边读句子边演示。

  (5)“看到这样的情形,魏王大吃一惊”,同学们自由朗读6—8自然段。

  ①联系上下文理解“大吃一惊”的意思。与“惊弓之鸟”的“惊”相比较,联系第8自然段,了解“惊”是非常奇怪的意思。(告诉学生,联系上下文也是理解词语的一种方法。)

  ②有感情地朗读课文,读出魏王奇怪的语气。(强调“啊!”读“á”,抓住“啊”“大吃一惊”“更加”等词语。)

  3.更羸为什么一看就知道这是一只受过箭伤的鸟,而且迅速作出判断,不用射箭,只要拉一下弓弦,就能使大雁落下来?你是从课文的哪个自然段知道的?

  (1)请同学们自由朗读第九自然段,投影仪出示:想想更羸说的话,哪些讲的是他看到的、听到的?哪些是他的分析?他是怎样一步一步分析的?这个自然段主要讲了什么?

  (2)四人小组讨论交流。

  (3)检查自学情况。

  4.为什么一起打猎的其他人没有想到这个办法?更羸真正的本领是什么?

  (四)拓展延伸

  这个成语故事告诉我们什么道理?

  (五)小结作业

  “惊弓之鸟”可以比喻怎样的人?想一想身边或书里读过的故事中,有没有类似“惊弓之鸟”的人。说说你的见闻和感受。

  板书设计