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福建小学教师资格笔试:德育方法

时间:
2022-07-19 17:55:19
作者:
戈老师
阅读:
来源:
福建教师资格考试网
  【导读】在福建小学教师资格证考试笔试科目二中科目二教育教学知识与能力中,有很多重要的考点,今天福建教师资格网带大家一起来复习一个重要的考点——德育方法。

福建小学教师资格笔试

  (一)说服教育法

  说服教育法是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服

  运用说服教育法应注意以下几点:

  (1)要有针对性

  (2)要注意学生的接受能力

  (3)引导总结

  (二)实际锻炼法

  教师指导学生参加各种实践活动,以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。锻炼的方式主要是学习活动、社会活动、生产劳动和课外文体科技活动。实际锻炼法包括两种形式:常规训练;实践锻炼。

  运用实际锻炼法应注意以下几点:

  (1)目的明确、计划周密

  (2)生动活泼、灵活多样

  (3)以学为主、加强指导

  (4)持之以恒、随时总结

  技巧:

  事实说服法:重“知”,如参观、访问、调查

  实际锻炼法:重“行”,如植树、扫墓、拥军。

  (三)榜样示范法

  用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。

  在学校德育中运用榜样示范法应注意以下几点:

  (1)选好学习的榜样。选好榜样是学习榜样的前提。我们应根据时代要求和学生实际情况,指导他们选择好学习的榜样,获得前进的明确方向和巨大动力。

  (2)激起学生对榜样的敬慕之情。要使榜样能对学生产生力量,推动他们前进,就需要引导学生了解榜样。

  (3)引导学生用榜样来调节行为,提高修养。要及时地把学生的情感、冲动引导到行动上来,把敬慕之情转化为道德行为和习惯,逐步巩固、加深这种情感。

  (四)情感陶冶法(陶冶教育法)

  教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响,使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括:人格感化、环境陶冶和艺术陶冶

  运用情感陶冶法应注意以下几点:

  (1)加强修养

  (2)创建良好的环境

  (3)引导学生。

  技巧:

  情感陶冶:重“情”,潜移默化的影响

  榜样示范:重“行”,公开的号召

  (五)道德修养法(道德指导法、自我指导修养法)

  教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省,以实现思想转化及行为控制。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。

  运用道德修养法时要注意以下几点:

  (1)扶志养气。要把扶志和养气结合起来,就是强调道德修养中理智与情感的统一。

  (2)锻炼意志。锻炼意志必须有决心、信心恒心,经历内心冲突,排除各种阻难。

  (3)改过迁善。人一生不犯过错是不可能的,关键在于改过迁善。培养知耻、改过、迁善的态度对学生自我修养的提高极为重要。

  (六)品德评价法(奖惩法)

  通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制,促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。

  运用品德评价法应注意以下几点:

  (1)提高对奖惩关系的认识

  (2)目的明确、具体有度

  (3)客观公正,有利于团结

  (4)奖励为主,抑中带扬

  技巧:

  道德修养法:重自律

  品德评价法:重他律

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