2020福建教师资格考试每日一练（11.27试题解析）

　　11月27日练习题答案与解析

　　1.【答案】D。量力性原则(又称可接受性原则)，指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。题目中“语之而不知，虽舍之可也”，这句话的意思是在给学生讲解后还不明白的情况下，暂时搁置问题也是可以的。在教学中表现为，如果超过学生能力范围的内容可以适当的搁置，应该根据学生的能力进行量力施教，体现了量力性原则。A项体现巩固性原则，B项体现启发性原则，C项体现循序渐进原则。因此本题选D。

　　2.【答案】B。直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。(1)实物直观，指观察各种实际标本，演示各种实验，以及教学性参观等等。由于实物直观是在对事物的直接观察的基础上进行的，所以儿童获得的印象鲜明、深刻，容易激发儿童的学习兴趣和求知欲，培养他们的观察能力。(2)模象直观，指观看模型、图片图表以及幻灯、电影、电视等等。实际事物的非本质特征和本质特征往往结合在一起，前者比较明显，后者比较隐蔽。模象直观可以借用着色、放大、对比等手段弥补实物直观的不足，突出事物的本质特征。(3)言语直观，是指用形象化的语言描述，引起儿童的回忆;唤起有关的记忆表象或再造想象。言语直观可以摆脱实物和模象所需的时间、地点、设备和各种条件的局限，在任何条件下都能进行。题干中教师利用地图和模型来进行教学，这属于模象直观。因此本题选B。

　　3.【答案】A。形式教育论者认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的，形式教育以官能心理学为基础。而实质教育论认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练，实质教育以联想主义心理学为基础。

　　4.【答案】D。具体运算阶段的儿童在进行思维时需要借助具体事物中获得的表象，小明去过“儿童活动中心”，获得了表象，画出布局图是在此基础上完成的，故处于具体运算阶段。

　　5.【答案】A。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。心境具有弥散性，“喜者见之而喜”是弥散性的表现。

　　6.【答案】C。合理情绪疗法简称RET，也译为理性情绪疗法，又称情绪ABC理论，是上一世纪50年代，由美国临床心理学家艾里斯提出的。是认知心理治疗中的一种方法，因其中也采用行为治疗的一些方法，也称为认知行为治疗的方法。他认为人的情绪是由人的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪，即人的行为的ABC理论。A：个体遇到的主要事实、行为、事件。B：个体对A的信念、观点。C：事件造成的情绪结果。

　　7.【答案】C。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。性格是个性的核心，具有独特性，在个性心理特征中具有核心意义。

　　8.【答案】B。场独立型的学生：对客观事物做判断时，常常利用内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断;场依存型的学生：对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。

　　9.【答案】B。本题考查逻辑推理能力。题干指出希尔伯特、华罗庚是教育家，据此可以推出有的数学家是教育家。但是不能推出所有数学家的情况，也不能推出所有教育家的情况。而A项说的是所有数学家，C、D两项说的是所有教育家，均不能判断真假。故本题选B。

　　10.【答案】D。本题考查给Word文档添加特殊符号。通过单击“插入”菜单，打开“符号”对话框，然后选择“特殊字符”命令按钮，添加特殊符号“※”。故本题正确答案为D。

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